"Опыт экономически развитых стран (западных), показывает, что для достижения определенного уровня национального богатства" основным способом был, есть и будет есть грабеж более слабых или продажа себя более сильным. Несогласных "демократизируют".

Современная школа - это сплошной конфликт интересов всех 5 сторон: учеников, их родителей, учителей, директоров школ, и департаментов НарОбраза.

Опыт экономически развитых стран, показывает, что одни только природные ресурсы в современном мире не являются достаточными для достижения определенного уровня национального богатства. Знания стали ключевым экономическим ресурсом, в связи с тем, что капитал сам по себе не может создавать «вещи», востребованные в обществе.

Такие, как Греф, и сделали всё возможное, чтобы в нашей стране было плохое образование. И теперь с ухмылочкой радуются полученному результату.

PS. Только Грефа с его "навыками" не назначайте министром просвещения.

"Нельзя объять необъятное". 1. Из МинОбрНауки выделить "взад на печку" науку, она настолько далека от школы, что министр не в силах даже понять проблемы науки. 2. Вернуть назад Министерство просвещения, поскольку абсолютное большинство высказываний ВСЕХ министров МинОбрНауки относится к школе. Т.е. проблем в школе столько, что их хватит и хватало на отдельное министерство. Из оставшегося восстановить МВ и ССО. И пусть каждое ново-старое министерство занимается своими делами. Для интереса почитайте историю МинОбрНауки - палата № 6 отдыхает.

барыги и торгаши заглянули в храм и сказали, что при такой вере им некомильфо торговать и обирать