«Бермудский прямоугольник»: за какую парту нужно сесть, чтобы не спросили на уроке

tvzvezda.ru
Школьная аномалия была обнаружена во время использования в учебном процессе методики, разработанной специалистами Высшей школы экономики.
«Бермудский прямоугольник»: за какую парту нужно сесть, чтобы не спросили на уроке
Фото: pixabay.com

Учителя гимназии № 210 в Екатеринбурге, которая носит название «Корифей», открыли «Бермудский прямоугольник», который поможет ученику «спрятаться» от преподавателя. Всегда считалось, что спастись от глаза учителя можно только на камчатке – за последние парты обычно садились двоечники. Последние научные исследования, которые были проведены в «Корифее», опровергают эту теорию.

Школьная аномалия была обнаружена во время использования в учебном процессе методики, разработанной специалистами Высшей школы экономики. Суть ее заключается в том, что учителя приходят на уроки друг друга и наблюдают за ходом занятия по специальной схеме. В том числе они смотрят и на то, как распределяется внимание учителя между учениками.

«Я сижу на уроке у коллеги, передо мной план класса, и я галочкой отмечаю каждое обращение учителя к ученику. В итоге вырисовывается схема: у кого из учеников получилось больше галочек, к тем учитель чаще обращался. Цель взаимных посещений – сделать так, чтобы учитель обратил внимание на зоны, которые выпадают из его поля зрения, чтобы внимание учителя было распределено равномерно», – цитирует учителя английского языка Артема Мамылина сайт «Комсомольской правды».

Также учителя гимназии пришли к выводу, что в классе, где столы стоят в четыре ряда по четыре парты, меньше всего спрашивают учеников, которые сидят на второй и третьей партах второго, третьего и четвертого рядов.

«Выяснилось, что и в других помещениях именно на учеников, которые сидят за этими партами, учителя обращают меньше всего внимания. Причем уроки могут быть разными, учителя – разными, аудитории тоже, а правило "Бермудского прямоугольника" все равно действует!» – сказал учитель английского языка.

«Даже если парты расставлены по-другому, все равно почти в центре, но со смещением от окна на один ряд существует особая зона», – добавил он.

Одна из версий, выдвинуых в «Корифее», состоит в том, что немногие учителя следят за распределением ученической активности во время урока. За первыми партами обычно сидят отличники. И взгляд учителя будто проскакивает между ними. Получается, что перед ним весь урок лица тех, кто сидит за вторыми и третьими партами. Поэтому учителю кажется, что этих учеников уже спрашивали, потому что они примелькались.

Данное открытие прокомментировала ведущий сотрудник Института образования ВШЭ Марина Пинская.

«Возможно, существование "Бермудского прямоугольника" обусловлено тем, что учитель не обращает внимания на детей, которые, по его мнению, не ответят. И он не хочет тратить на них время», – высказала она свое мнение. 

Подробнее: https://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201803201616-w1ww.htm

 

Дальнейший текст доступен только читателям Завуч.инфо
Пройдите бесплатную регистрацию на портале (или войдите в свой профиль),
и читайте полные версии новостей без ограничений.
ЗарегистрироватьсяВойти
Трансляции выступлений лучших учителей 170 стран-БЕСПЛАТНО
Лучшие учителя от каждой страны в мире покажут свои открытые уроки, расскажут о методах и приемах, позволяющих им добиваться высоких результатов в своих странах. И конечно расскажут, что такое высокий результат обучения в их странах, почему именно их профессиональное сообщество выбрало лучшими.
Подробнее ЗДЕСЬ
Подписывайтесь на наш Telegram канал и будьте в курсе происходящего в образовании России и мире. Подписаться можно ЗДЕСЬ
Комментарии

Вы должны залогиниться прежде чем оставить комментарий.

Пользователь

талант не спрячешь - достойные последователи бррританских ученыххх

20 марта 2018, 23:03
Лев

"А Вы, друзья, как не садитесь"

20 марта 2018, 20:30