Солженицын "Матренин двор"

Раздел: Разработки уроков

Данный урок проводился в общеобразовательном классе среднего уровня обученности и являлся заключительным уроком по изучению сказки К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». На предыдущем занятии рассматривалась биография автора, жанровое своеобразие произведения, исследовались особенности поведения персонажей, Последний урок - это размышление над нравственными проблемами рассказа.Восприятие и осмысление материала во многом основано на субъективном опыте учащихся.

Раздел: Разработки уроков

Не секрет, что учащиеся классику читают мало, а роман Достоевского «Преступление и наказание»- произведение большое по объёму, сложное для восприятия, многие ребята его не читают. Приступая к изучению «Преступления и наказания», руководствуюсь словами Е. Н. Ильина, которые прочитала в его книге «Искусство общения». Он пишет: «Не жду, пока основная масса ребят прочитает книгу и начнётся её разбор (практически такое бывает редко), а самим разбором вызываю массовое чтение. Анализом создаю условия для анализа». Чтобы вызвать у учащихся интерес к произведению Достоевского, провожу нестандартный урок, урок-суд над Раскольниковым. Уроку предшествует консультация (из часов по развитию речи). Целью консультации является подготовка десятиклассников к самостоятельному выступлению, высказыванию на уроке. Ребята определяют заранее, кто будет судьёй, секретарём, обвинителем, защитником, от лица каких персонажей будут говорить на уроке учащиеся. Урок-суд вызывает интерес не только у тех учащихся, которые прочитали «Преступление и наказание», но и у не читавших роман. После урока-суда большая часть ребят читает это произведение.

Раздел: Разработки уроков

Урок внеклассного чтения по рассказу А. И. Куприна «Тапер». Оборудование: Мультимедийное оборудование; презентация книг писателя: «Белый пудель», «Чудесный доктор», «Тапер», «Слон»; музыкальное произведение «Венгерская рапсодия№2» Листа. Запись на доске: Тапер – пианист, играющий на танцевальных вечерах. Рапсодия – музыкальное произведение на темы народных песен, сказаний. Словарная работа. Целеполагание: 1. Познакомить с идейно-эстетическим содержанием рассказа «Тапер». 2. Развивать умения анализировать произведение в единстве формы и содержания, выделять идею произведения. 3. Воспитывать у детей на примере героев рассказа благородство, сердечность, душевную щедрость, чувство собственного достоинства.