"Активизация познавательной деятельности учащихся через разные формы самостоятельных работ."(обощение опыта)

Раздел: Иное

Данная форма внеклассного мероприятия - это традиция, которая сложилась в нашей гимназии с 2000 года. В 2000 году уроки и внеклассные мероприятия по географии проводились под девизом «Мир на рубеже веков и тысячелетий»В этом учебном году учащиеся 7-х классов взяли тему для исследования «Мировое природное и культурное историческое наследие». Сегодня мы проводим первую пробную защиту проекта по теме: «Австралия и Океания: природное и культурное историческое наследие». Очень хочется, чтобы вы сегодня получили новый, интересный, необходимый объем знаний, который имел бы для вас социальную значимость, помог бы вам расширить свой познавательный кругозор.

Раздел: Иное

Методические рекомендации по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ по географии.

Раздел: Иное

Общество всегда нуждалось в творческих гармонично развитых личностях. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблемам выявления, обучения и развития детей. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший из даров природы. Наиболее полное раскрытие интеллектуального потенциала детей составляет актуальную задачу современного образования. Каждый учитель, работающий с группой детей, знает, как сложно учитывать индивидуальные особенности детей. К сожалению, чаще всего дети не реализуют свой потенциал, им тесно в рамках только урочной деятельности. Поэтому цель педагога, работающего с детьми, является создание такого образовательного пространства, которое бы обеспечивало развитие способностей детей и, следовательно, их индивидуальный личностный рост. В создаваемом развивающем пространстве, личность ребенка рассматривается нами через категории субъекта, свободы, саморазвития, целостности, самообразования, самореализации. Сам учебный процесс, его категории- цели, содержание, методы, формы, средства - как личностно значимые для учащихся, являющиеся продуктом их личностного опыта. Это образовательное пространство помогают выстроить фундаментальные идеи С.Л.Рубинштейна о деятельности и личности. Как же организовано это пространство? Каковы его структура, цели, задачи, содержание? Вся работа может быть представлена в следующих этапах: I этап –Подготовительный. Включает в себя: * Диагностику развития детей - наблюдение за детьми в урочной деятельности (отношение к предмету, уровень развития речи, активность мышления.) - анализ выполнения детьми проблемных географических задач, предполагающих творческий подход - отслеживание результатов участия детей в неделях географии, школьных предметных олимпиадах, конференциях. II этап – Реализация программы. Программа включает в себя: * Формирование мотивации. Среди детей всегда есть такие, чьи интересы и способности не ограничивается рамками только географии, поэтому учитель должен заинтересовать, увлечь ребенка своим предметом. Учитель выстраивает перед ребенком перспективу, показывает, как он будет развиваться, занимаясь географией, что ему даст география. *Организация деятельности Образовательная программа представлена двумя блоками: