Как должна выглядеть идеальная школа

3 архитектурных принципа, создающие 
комфортную среду для образования

Успешный учебный процесс зависит не только от квалификации учителя и способностей ученика, но и от факторов, на которые мы часто не обращаем внимания. Например, от того, как выглядит и как устроена школа. Конечно, вряд ли от цвета стен или высоты потолка зависит, станет школьник двоечником или отличником. Но в огромном безликом здании, устроенном как муравейник, ребёнок не сможет почувствовать себя полноценной личностью. О трёх главных архитектурных принципах, которые помогут ребёнку полюбить школу, рассуждает Тим Флинн, глава британского архитектурного бюро Tim Flynn Architects.

Соразмерность школы

В современных экономических условиях гораздо выгоднее возводить масштабные образовательные учреждения, способные принять более 1500 учеников. Но большие пространства нередко вызывают страх, чувство одиночества, и могут стать причиной развития у детей комплекса собственной незначительности и слабости.

Для гармоничного обучения важно создавать сомасштабные человеку школы и детские сады. Как правило, такие образовательные проекты не должны превышать высоту трёхэтажного здания, а для создания комфортных зон большие пространства нужно разбивать на функциональные помещения меньшего размера. Для общения и проведения свободного времени современные архитекторы проектируют специальные светлые атриумы.

Пространство, которое можно менять

Детство и отрочество — это период, когда человек меняется не только внешне, но и внутренне, когда он вырабатывает собственное мнение и формирует личное отношение к происходящим вокруг процессам. Изменение настроения и потребность в движении — всё это неотъемлемые составляющие подрастающего поколения. Вот почему школа не должна представлять скучное однообразное пространство, а динамично развиваться вместе с ребёнком и отражать его внутреннее состояние.

Одним из архитектурных приёмов, позволяющих добиться такого результата, выступает привнесение в интерьер школы динамичных элементов, например, яркой мебели, которую можно перемещать в пространстве и формировать необходимую зону для общения или приватности.

Проектирование здания школы с учётом существующего ландшафта также способно подчеркнуть динамику через смену сезонов и времён года. Прозрачный потолок в крупных общественных пространствах создаёт «эффект улицы» и соотнесения себя с природными явлениями, которые происходят вне здания: листопад, дождь, солнечная погода.

Использование стеклянных панелей в отделке фасадов тоже задаёт динамику — за счёт отражения природных изменений. Похожую функцию несут и живые внешние стены, а также озеленённая кровля, которые меняют свой внешний вид в зависимости от времени года. В таких условиях ученики всегда чувствуют себя частью окружающего мира и связанными со всем, что происходит вокруг.

Класс — не единственное место для урока

Превалирует мнение, что обучение должно проходить исключительно в классных комнатах. Только в них ученики и преподаватели могут настроиться на продуктивную работу. Тем не менее смена интерьера часто означает смену деятельности и формата обучения, а значит, влияет на процесс усвоения новых знаний и делает его более занимательным и продуктивным.

Обучение вне классов предусматривает создание в школе разнообразных холлов и атриумов, особых помещений, больше похожих на переговорные комнаты в бизнес-центре. Занятия в них могут проходить с участием нескольких классов в формате игры или квеста.

Классные комнаты остаются ключевым местом для обучения, но и они должны становиться более динамичным пространством. Этого можно достичь с помощью панорамных окон, которые отражают изменение погоды вне здания, либо благодаря мебели особого дизайна, которую можно свободно перемещать в зависимости от формата урока.