Раздел: Иные материалы

В предлагаемой методической разработке представлены материалы семинара «Активные и интерактивные методы обучения как условие реализации требований ФГОС» Материалы семинара представляют актуальность и практическую значимость, содержат рекомендации по использованию в учебном процессе активных и интерактивных методов.

Раздел: Статьи и научные труды

Самостоятельная работа (СРС) становится не просто формой образовательного процесса, а фундаментом для формирования профессиональной самостоятельности студента.В результате перехода к компетентностному образованию самостоятельная работа студентов становится ведущей формой организации учебного процесса, но вместе с этим возникает проблема ее активизации. Следует отметить, формирование знаний и умений СРС проходит более эффективно при использовании активных методов обучения. Среди таких активных методов обучения особое место занимает учебно-исследовательская работа студентов.

Раздел: Статьи и научные труды

Актуальность проблемы овладения обучающимися методов самостоятельной познавательной деятельности обусловлена тем, что в период обучения закладываются основы профессионализма, формируются умения самостоятельной профессиональной деятельности. Среди таких активных методов обучения особое место занимает метод проектов. Метод проектов и обучение в сотрудничестве находят все большее распространение в системе профессионального образования.Студенты Киселёвского горного техникума с 2007г. регулярно участвуют в конкурсе «Сто социальных проектов». Многие из них были удостоены губернаторских грантов. За это время добились значительных результатов

Раздел: Проектная деятельность

Учебно-исследовательская работа "Названия улиц г. Киселевска, связанные с Отечественной войной 1812г "Выполнила : Шамина Ульяна 2 «Б».В ходе исследовательской работы было выявлено, что война 1812г. нашла своё отражение в названиях улиц г. Киселёвска. Две улицы города названы именами героев 1812г.- ул. М.И. Кутузова и ул. П.И. Багратиона.

Раздел: Проектная деятельность

Учебный проект по Окружающему миру «Вода и растения» выполнен уч. 2кл Шаминой Ульяной Следуя теме данной работы, был проведён эксперимент по проращиванию семян фасоли. В ходе исследовательской работы было выявлено, что семена могут прорасти в тепле, и обязательно во влажной среде. Работа проводилась в течение недели. Сформулированы выводы.

Раздел: Дидактические материалы

Презентация «Компьютерная мышь»к теме «Устройство компьютера» выполнила ученица 2кл." Б" Шамина Ульяна

Раздел: разработки уроков

Данная методическая разработка является одним из уроков по теме «Образование единого русского государства в XIV-XV в» и является уроком, формирующим у учащихся представления о причинах и этапах складывания единого государства. Разработка включает в себя: технологическую карту урока, презентацию урока, конспект урока. Методическая разработка по истории может быть использована для проведения урока в 10 кл. Учебный предмет: история Форма учебной работы: классно-урочная,кейс-техногоия Уровень образования: 10 кл.

Раздел: Разработки уроков

Чтобы увидеть знаменитую Томскую писаницу, нужно из города Кемерово доехать до затерянной в распадке гор, поросших соснами и кедрами, деревушки Усть-Писаной. Высокие скалы огромными уступами поднимаются вверх.На самой вершине одной из отвесных скал выбиты древние изображения.Всё это ученики могут увидеть не выходя из класса, совершив виртуальную экскурсию. Материал можно использовать как наглядное пособие на уроках краеведения

Раздел: разработки уроков

урок- презентация с элементами регионального компанента Цель урока: Систематизировано, наглядно представить учащимся путь развития движения декабристов, четко сформулировать основные их идеи, программные документы, раскрыть причины, побудившие подняться на восстание, определить причины поражения .Вывести фактические знания учащихся на уровень причинно-следственных связей, обобщений, выводов, путем анализа основных положений программ декабристов выявить наиболее приемлемую программу для России. Углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири XIX в. Показать роль декабристов в освоении и изучении сибирского края.

Раздел: разработки уроков

На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. Материал можно использовать как дополнительный, раскрывающий Восточное направление, при изучении темы "Внешняя политика Ивана Грозного", так и как самостоятельный урок по краеведению С целью активизации познавательной деятельности учащихся и достижения наглядности использованы элементы ИКТ. В качестве опережающего задания учащиеся по группам создают презентации. Данная форма работы дает возможность использовать дополнительные источники, концентрироваться на сути проблемы; научиться кратко излагать свои мысли и уметь делать аргументированные выводы. В ходе раскрытия темы развиваются навыки коллективной работы.

Раздел: разработки уроков

На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. Материал можно использовать как дополнительный, раскрывающий Восточное направление внешней политики, при изучении темы "Внешняя политика Ивана Грозного", так и как самостоятельный урок по краеведению.Урок содавался для студентов 1 курса техникума, но может быть адаптирован и для школьного курса. С целью активизации познавательной деятельности учащихся и достижения наглядности использованы элементы ИТ. В качестве опережающего задания учащиеся по группам создают презентации. Данная форма работы дает возможность использовать дополнительные источники, концентрироваться на сути проблемы; научиться кратко излагать свои мысли и уметь делать аргументированные выводы. В ходе раскрытия темы развиваются навыки коллективной работы.

Раздел: Разработки уроков

На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. Материал можно использовать как дополнительный, раскрывающий Восточное направление, при изучении темы "Внешняя политика Ивана Грозного", так и как самостоятельный урок по краеведению С целью активизации познавательной деятельности учащихся и достижения наглядности использованы элементы ИКТ. В качестве опережающего задания учащиеся по группам создают презентации. Данная форма работы дает возможность использовать дополнительные источники, концентрироваться на сути проблемы; научиться кратко излагать свои мысли и уметь делать аргументированные выводы. В ходе раскрытия темы развиваются навыки коллективной работы.