Проблема урока: Какими факторами обусловлено отставание сельского хозяйства развивающихся стран? Учащиеся заранее разбиваются на 4 группы для предварительного изучения материала по темам: • «Особенности сельского хозяйства. Аграрные отношения» • «Земледелие» • «Животноводство мира» • «Рыболовство мира». Они подбирают познавательный материал, изучают карты и современные статистические данные по отраслям экономики, разрабатывают презентации для выступления группы. В группах избираются: руководитель, оформитель, эколог, учёный, журналист. Занятие сопровождается яркими иллюстрациями со статистическим материалом. Предложенная форма урока наиболее продуктивна, она способствует поиску и добыванию информации, активизирует учебно-познавательную деятельность, при этом требует тщательной предварительной подготовки. Дополнительные материалы делают урок интересным и насыщенным, помогают школьникам лучше реализовать свои интеллектуальные потребности и усвоить учебный материал, способствуют развитию креативного мышления.

Классный руководитель 8 класса Торопова Т.К. предлагает мероприятие с обсуждением уч-ся социальных роликов 1 канала, а также богатый иллюстративный материал о влиянии алкоголя на каждый орган человека, приведена статистика по распространению болезни в разных странах. Использован материал социального проекта "Общее дело". Вторая часть занятия проводится в форме деловой игры "Учёный совет" (Многие русские сказки заканчивались словами:"Я сам там был, мед и пиво пил,по усам текло, в рот не попало".О каком напитке шла речь? Или:"Сколько дней алкоголь продолжает отравлять организм?"; "Кто получал чугунную медаль на шею «За пьянство»?"

Урок разработан учителем географии Тороповой Т.К. и учителем математики Малышевой Н.В. и проведён для уч-ся 5 класса. Игровая форма, работа в группах (дифференцированных), увлекательное путешествие из Волгограда во Владивосток, задания с использованием игрушек, жетоны-мишки за правильные ответы, сопровождение урока презентацией с музыкальным оформлением.

Урок – обобщение в 7 классе проводится по итогам изучения раздела «Южные материки». Его цель: повторение, обобщение, закрепление и проверка знаний учащихся по Африке, Австралии, Антарктиде и Южной Америке. Урок проходит в игровой форме, приглашаются родители. Класс поделён на 4 группы, по количеству южных материков, в каждую из них садятся и родители учеников. Формы урока как групповые, так и индивидуальные, за правильные ответы уч-ся получают жетоны (в виде животных из Северной Америки). В конце урока можно выставить оценки каждому участнику исходя из того, сколько он собрал жетонов, либо группе-победительнице. Урок проходит оживлённо, интересно.

Процесс введения детей в понимание карты длителен. Картографии нельзя учить и учиться только со слов учителя или учебника; здесь нужен постоянный показ, практика. Как научить школьника запоминать большой объём картографической информации? Широко практикую прием «Живая карта», который основан на ассоциативном мышлении.

Понятия «север», «льды», «полярники», «ледоколы» вызывают живой интерес у школьников.Предлагаю вариант географической викторины "Арктика", которую можно предложить не только для элективного занятия по географии, но и для классного часа.

Колумбы русские, презрев угрюмый рок, меж льдами новый путь откроют на восток, и наша досягнёт в Америку держава … Это красочное и увлекательное путешествие по просторам Арктики очень нравится моим ученикам.

Урок - изучение нового материала в 9 классе содержит разные методы изучения: предложен тест в двух вариантах по теме «Центральная Россия», дополнительный материал для сообщений учащихся, рассматриваются преимущества ЭГП района, специализация хозяйства и проблемы Северо-Западной России. Автор: Торопова Т.К.

Урок изучения нового материала, построен в форме беседы, игры. Рассматривается не только теоретический материал, но и отрабатываются навыки практической работы с градусной сетью глобуса. Включён дополнительный материал о первых глобусах, о Гринвичской обсерватории.

Урок построен в форме познавательной викторины. Состоит из 4 туров, содержит увлекательные вопросы о животных и растениях, о природе разных уголков планеты. Автор: Торопова Татьяна Константиновна, школа№ 9 г.Камышина Волгоградской области