Имя
Юлия
Фамилия
Шагилова
Специальность
Не выбрана
Материалы

Учебно-игровое «Биографическое лото» посвящено работе над изучением биографии композиторов на уроках музыкальной литературы в ДМШ и ДШИ. Пособие состоит из пояснительной записки, описания правил игры в лото, иллюстративного материала: карточки для игры в лото. Пособие содержит карточки лото для II года обучения (музыкальная литература зарубежных стран) и III года обучения (русская музыкальная литература). В пособии представление биографии зарубежных ( И.С. Баха, Й. Гайдна, В.А, Моцарта, Л.В. Бетховена, Ф. Шуберта, Ф. Шопена) и русских композиторов (М.И. Глинки, А.С. Даргомыжского, М.П. Мусоргского, А.П. Бородина) Цель учебно-игрового пособия «Биографическое лото» в увлекательной форме проверить и закрепить знания биографии композитора.

Раздел: Иное

В лекции-концерте звучит музыка Д.Б. Кабалевского,написанная специально для детей. В своей лекции мы пытались осветить многогранность деятельности этого композитора. Мероприятие рассчитано на учащихся 4,5,6 классов общеобразовательной школы. Исполнять музыкальные номера могут учащиеся музыкальной школы.

Раздел: Иное
Текст лекции-концерта по "Детскому альбому" П.И. Чайковского. Все пьесы исполняются учениками ДМШ (возможно исполнение учителем музыки и или использование аудиозаписи). В концерте звучат следующие пьесы из "Альбома":Вальс,Полька,Болезнь куклы,Похороны куклы,Новая кукла,Марш деревянных солдатиков,Камаринская,Нянина сказка.
Урок музыкальной литературы в ДМШ с анализом Токкаты и фуги d moll, BWV 565 и Хоральной прелюдии f moll BWV Anh. 73 («Ich ruf’zu dir, Herr» — «Я взываю к тебе, Господи»)И.С. Баха. Повторение и закрепление принципов построения прелюдий и Фуг.
Урок музыкальной литературы в ДМШ. Задачи: 1. Учить составлять музыкальные портреты героев на основе их интонационных характеристик, выявлять драматургию их взаимоотношений; накопление музыкально-слухового опыта, эмоционально-смыслового словаря. 2. Развивать навыки анализа музыкального произведения, определяя его форму, основные средства музыкальной выразительности; развивать ассоциативное мышление, устанавливая интонационно-образные связи с ранее изученными произведениями. 3. Воспитывать интерес к русской классической музыке, к истории своей страны, патриотизм.
Урок музыкальной литературы в ДМШ или ДШИ. Рассматриваются истоки восточной тематики в русской музыке. Анализируются некоторые произведения Глинки, Бородина, Римского-Корсакова ориентального направления. Возможно фрагментарное использование данного материала на уроках музыки в обшеобразовательной школе.