Система коррекционной работы по подготовке к обучению грамоте детей с ОНР

Раздел: Развитие речи

Цель: создать положительный эмоциональный настрой детей. Задачи: стимулировать речевое развитие, развивать мелкую моторику рук, развивать умения детей узнавать и называть животного, развивать игровой опыт детей, воспитывать доброжелательность. Материал: картинки животных из сказки «Теремок», белочка, тарелочки с морковкой, ягодой, коробочки с зерном, торт – из солёного теста. Интеграция ОО: «Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи», «Развитие движений». Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, игровой. Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок», рассматривание животных, проживающих в лесу, беседа «Кто что любит?», разучивание пальчиковой игры «Быстро тесто замесили», подвижной игры «По ровненькой дорожке», проводили опыты с тестом и пластилином «Мягкое - твёрдое» (на сравнение). Ход НОД. Организационный момент. Дети сидят полукругом. В гости приходит белочка и просит помощи у детей. Белочка: меня пригласили в гости на день рождение, но, что можно принести с собой я не знаю. Воспитатель: что можно предложить белочке? (ответы детей: торт) Мы поможем белочке приготовить торт. Пальчиковая игра» Быстро тесто замесили» Быстро тесто замесили На кусочки разделили На кусочки разделили Вот и торт мы получили. Чтобы торт получился большой, предлагаю каждому свой торт передать мне. Набираем воздух и дуем. Дети имитируют сдувание своего торта на руки воспитателя, Воспитатель дует в сторону стола. Подходят к столу, который накрыт салфеткой. Салфетка снимается и дети видят перед собой торт. ( солёное тесто – 3- х ярусное) Воспитатель: вот, какой торт у нас получился. Предлагаю украсить его, а белочка будет смотреть, как мы с вами стараемся. (На другом столе находятся тарелочки с морковкой, с крупой, ягодкой, влажные салфетки, корзинка для салфеток). На тарелочке лежат колечки из моркови и целая морковь. Что это? – морковка. Мы с вами будем украшать торт морковкой. Показ воспитателя и работа детей. (Дети берут колечки и прикладывают к нижнему ярусу торта) А кто любит морковку из животных? – зайчик. Следующий слой украсим зернышками. Показ воспитателя. (Дети рассыпают зерно и крупу на второй слой торта) Кто любит зёрнышки? – мышка. А наверху торт украсим ягодкой. Кто из животных любит ягодку? (мишка, лиса, волк). Предлагаю и белочке украсить торт ягодкой. Белочка с помощью воспитателя украшает торт. Вот и готов торт. Белочка, тебе понравился торт, приготовленный ребятами? (Белочка благодарит) Воспитатель: торт получился большой, давайте мы с вами поможем донести торт белочке. Физкультминутка. По ровненькой дорожке. По ровненькой дорожке. Шагают наши ножки По ровненькой дорожке. Шагают наши ножки. По камешкам, по камешкам И в ямку прыг. Дети подходят к сенсорной стене, на которой расположены картинки животных из сказки «Теремок». Воспитатель: Ребята, кто узнал животных, к которым белочка пришла на день рождение. Дети перечисляют животных. Белочка благодарит детей за помощь. Нам пора возвращаться. По ровненькой дорожке. Шагают наши ножки По ровненькой дорожке. Шагают наши ножки. По камешкам, по камешкам И уже в группе. Рефлексия: Кто у нас просил помощи? (белочка) Какое угощение мы с вами приготовили для зверюшек? (торт)

Раздел: Развитие речи

Конспект предназначен для детей младшего дошкольного возраста. В нем присутствуют информационно-коммуникационные технологии. К детям в гости приходят кошка с котятами. Малыши рассматривают игрушки, играют с ними. Основная задача-рассматривание картины, по наводящим вопросам. Развитие артикуляционного аппарата, активизация словаря.

Раздел: Развитие речи

Многие родители считают, то заучивание и чтение стихов – это бесполезное умение, которое нужно только воспитателям и учителям, и которое в жизни никогда не пригодится. На самом деле стихотворения в жизни детей играют большую роль. Ведь благодаря ним у детей пополняется словарный запас, тренируется память и развивается чувство ритма, которое всегда пригодится в жизни. Учиться запоминать стихотворения нужно еще до школьного возраста, чтобы во время учебы малыш не испытывал трудностей в заучивании стихов. В детском саду я веду кружок чтецов. Задача этого кружка: Формирование у дошкольников навыков выразительного чтения, артистических умений. В кружке участвуют 9 детей. На занятии мы знакомимся со стихотворениями, разбираем, работаем над выразительностью речи. Дети с удовольствием посещают кружок. Каждому ребенку подбираю свое стихотворение. Стихотворение соответствует характеру малыша. Поэтому подбираю то стихотворение, которое будет ему интересно. Озорнику и непоседе будет легче выучить и воспроизвести веселые стихи, а мечтателю — более спокойные, плавные по звучанию стихи. Первым делом читаю стихотворение, которое хочу выучить вместе с ребенком. Разбираем каждую строчку, каждое слово. На этом этапе главное, чтобы малыш понимал, о чем стихотворение и для него не было непонятных слов. Когда вижу, что все ясно и понятно, двигаемся дальше. Читаю стихотворение сама медленно и с выражением. Ребенок должен видеть и понимать, что значит читать с выражением. Читаю эмоционально, правильно расставляю логические ударения, делаю, где необходимо, паузы, как можно точнее придерживаюсь ритма стихотворения. Ребята, которые посещают кружок принимали участие в празднике «День матери в Доме культуры». Это Арина и Динара , они с уверенностью, эмоционально прочитали свои стихи. В декабре в каждой группе прошел конкурс чтецов: «Прочитай стихотворение для Деда Мороза», где активное участие принимали дети, которые посещают кружок. Каждый месяц для заучивания берем разную тематику. В январе учили стихи о Зиме. В феврале проводили конкурс стихов к Дню защитника Отечества. В марте дети подготовили стихи о маме,показали сказку "Весна пришла" Литературные праздники и конкурсы позволяют каждому ребенку продемонстрировать свои умения.