Конспект занятия в старшей группе по художественно-эстетическому развитию в технике граттаж Морское дно

Раздел: Изо-деятельность

Интегрированное занятие для детей младшей группы «Шарики для зайчика» Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, физическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие. Организуемые виды деятельности: предметная, эксперимент с водой и красками, общение со взрослым, действия с предметами. восприятие смысла стихов, загадок, музыки. Цель: развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционной технике рисования. Задачи: - дидактические: формировать умение рисовать предметы округлой формы, учить рисовать тычками, продолжать знакомиться с основными цветами (красный, жёлтый). - развивающая: развивать мелкую моторику, развивать зрительное восприятие, чувство цвета и формы, развивать координацию движения. - воспитательные: воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности, воспитывать у детей сопереживание к игровому персонажу, желание помочь ему. Предварительная работа. - формирование умения изображать знакомые предметы (занятие по рисованию «Мой веселый звонкий мяч»). -формировать умение рассматривать иллюстрации. - разучивание подвижной игры под музыку «Зайка серенький сидит». -упражнять в различии количества предметов (один, много). Оборудование: игрушка-зайчик, иллюстрации, мольберт, листы бумаги голубого цвета, гуашь, влажные салфетки, тычки, музыкальное сопровождение, сюрприз (воздушные шары: красного и жёлтого цвета). Планы организации образовательной деятельности: 1. Организационная часть: сюрпризный момент. 2. Основная часть: а) Загадка про зайца; б) Пальчиковая игра «Шарик»; в) Подвижная игра «Зайка серенький сидит»; г) Показ способа рисования в воздухе, сопровождая четверостишием; д) рисование воздушных шариков. 3. Заключительная часть. Ход образовательной деятельности: Организационная часть: Воспитатель: Ребята посмотрите у нас на ковре лежит письмо. Открываем конверт, а там загадка. Загадка: Всех боится он в лесу, Волка, филина, лису. Бегает от них, спасаясь, С длинными ушами… (заяц) Ответы детей: заяц, зайчик. Воспитатель: молодцы, вы отгадали загадку. Слышится плач. Воспитатель с детьми находит зайчика, в лапках у него лопнувшие воздушные шарики. Воспитатель привлекает внимание детей: -Ребята, посмотрите, кто это? Ответы детей: - Да, молодцы, это зайка, но почему он грустный? Что случилось, скажи мне на ушко? Основная часть: -Ребята, зайчик говорит, что он нам нес много воздушных шариков. Он хотел украсить нашу группу. Зайчик так торопился к нам, что споткнулся и упал. Шарики у него лопнули и вот из-за этого он такой грустный. Воспитатель показывает лопнувшие шарики. Ребята сколько шариков? Ответ детей: А давайте сейчас мы попробуем надуть для зайчика шарики. Много шариков. Пальчиковые игры «Шарики». Быстро шарик надуем (делаем кулачок дуем) он становится большим (соединяем руки, делаем круг). Вдруг шар лопнул (хлопаем в ладоши). Воздух вышел (выдыхаем ш-ш-ш). Стал он тонким и худым (присели). Воспитатель хвалит детей за игру и обращает внимание на зайчика. -Ребята, а зайчику все равно грустно. Давайте вместе с ним еще поиграем. Подвижная игра «Зайка серенький сидит» с музыкальным сопровождением. -Ребята, а зайчику все равно грустно. Давайте мы ему нарисуем воздушные шарики. Воспитатель предлагает детям сесть за стол, следит чтоб дети сидели прямо. -Сегодня мы будем рисовать с вами красные и жёлтые шарики. У нас на листочках нарисованы ниточки. Давайте «привяжем» наши шарики к ниточкам. А рисовать мы с вами будем необычным способом - тычками. Воспитатель показывает способы рисования сопровождая словами. Как у ребяток на виду Я кружочек обведу Долго, долго мы учились И кружочек получили. Затем на мольберте воспитатель дорисовывает тычками шарики к ниточкам. Показ способов рисования. Дети самостоятельно дорисовывают шарики. Во время работы дети пользуются влажными салфетками. Заключительная часть: Зайчик рассматривает детские рисунки, спрашивает, что ребята нарисовали? Какого цвета и формы шарики? Хвалит детей, прощается и уходит. Воспитатель: -Ребята, а кто к нам приходил в гости? Ответы детей: - Да, зайчик. А почему он был грустным? Ответы детей: Да, у него лопнули воздушные шарики. -Ребята мы помогли зайчику? Ответы детей: А как мы ему помогли? Ответы детей: Мы ему нарисовали воздушные шарики. У нас получилось много шариков. - Ребята, нарисованные шарики превратились в настоящие! Произошло чудо! Шарик, шарик покружись, В настоящий превратись. Воспитатель выносит воздушные шарики. Дети радостно играют в воздушные шарики.

Раздел: Изо-деятельность

Занятие в старшей группе по рисованию

Раздел: Изо-деятельность

Конспект занятия по изо в старшей группе. Тема: «Нежность весны». Цель: продолжать учить детей видеть красоту весенней природы наяву, в стихотворениях и изображать ее в своих работах с помощью красок. Задачи: Образовательные: - продолжать учить детей подмечать изменения, происходящие в природе; - закреплять знания о смешивании красок для получения нужного цвета или оттенка; - продолжать учить располагать предметы, учитывая их отдаленность; Развивающие: - развивать чувство цвета, размера; - развивать наблюдательность; Воспитательные: - воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного; Оборудование: тонированные листы бумаги с набросками, гуашь, кисти, палитры, салфетки, баночки с водой, клеенки, аудиозапись. Ход занятия. 1. Дети стоят рядом с воспитателем. - Ребята, скажите мне, а какое сейчас время года? А какой месяц? (ответы детей) Правильно, сейчас май – последний весенний месяц. Вся весна дарит нам множество положительных эмоций. Послушайте, какое я для вас приготовила стихотворение про май. Воспитатель читает стихотворение «Май» из книги «Календарь природы» Ирины Гуриной. - Скажите, что в стихотворении говорится про май? (ответы детей) В мае солнце греет нас своими лучами, кругом все цветет, веет ароматом , птицы радуют нас своими песнями, появляются птенцы. Солнечная весна приносит столько положительных эмоций! А не хотите снова побыть художниками и устроить еще одну небольшую выставку? Мы с вами продолжаем изображать в своих рисунках изменения, происходящие в природе. Мы делали наброски,а теперь придадим им цвета: темный цвет стволов деревьев, нежность зелени и солнечные блики. Давайте приступим к работе. 2. Дети занимают свои места и под звуки музыки выполняют работы. 3. Анализ детских работ. - Какие яркие и сказочные у вас получились работы! (Воспитатель просит 2-3 детей рассказать, что они изобразили на рисунках, какие использовали цвета.) Какие вы молодцы! Мы с вами продолжим и в дальнейшем наблюдать за природой.