Предшкольная подготовка

Раздел: Подготовка к школе

Коучинг жоспар Апта Күні 05.10.2013 Коучинг тақырыбы: Инклюзивті білім беру Сілтеме: Нұсқаулық, 2011-2020 бағдарлама, деректі фильмдер, ғаламтор материалдары. Мақсаты: Инклюзивті білім беру туралы мағлұмат беру. Іс-тәжірибелік -тапсырмалар арқылы түсініктерін кеңейте отырып дайындау. Оқыту нәтижесі: Топтаса жұмыс атқара отырып,инклюзивті білім берудің ерекшелігін айқындайды. Негізгі идеялар: Бәріміз бірдейміз,кемсітуді білмейміз. Тренинг өткізу Қайталанбайтындай етіп амандасу. Топқа бөлу Күн шуағы , жүрек жылуы, аялы алақан (осы сөздер жазылған карточкалар ортаға тасталады, сол бойынша топқа бөлінеді) Тапсырмалардың түрлері: Тапсырманы орындау барысында қолданылатын тәсілдер.( постер жасау, пікірлесу, ой бөлісу,кластер жасау) Уақыт № 1 тапсырма Әр топ өз атауы бойынша постер құрастыра отырып қорғайды. 5 минут Бағалау Қол шапалақтау арқылы бағалау. («өте жақсы» -3 рет, «жақсы» – 2 рет, «орташа» – 1 рет) № 2 тапсырма Бейнетаспа « Китайский балет» көрсете отырып, эссе жазу және оны қорғау. 5 минут Бағалау Берілген критерий бойынша бағалау. Инклюзивті білім беру туралы мәлімет беру. Наташа туралы бейнетаспаны көрсету. Ақтөбе қаласындағы мектеп туралы мәлімет беру. ҚР «2011-2020 бағдарламасымен таныстыру. 10 минут Тренинг-сергіту Кірпі (қара жорға) 2 минут № 3 тапсырма Инклюзивті мектептердің ашылуына сіздің көзқарасыңыз қалай? Пікірсайыс өткізе отырып кластер қорғау 1. «Ата-аналармен жұмыс» 2. «Пән мұғалімдермен жұмыс» 3. «Психологтармен жұмыс» 5 минут бағалау Әр түрлі стикермен бағалау: қызыл -"жақсы", жасыл -"орта", сары-"төмен» (топтар бір-бірін бағалайды) 3 минут 8 қағидатпен сәйкестігін аша отырып, маңызын түсіндіру Мүмкіндігі шектеулілігіне қарамастан «Әрбір адам қандай болу керек?» өз қағидаттарыңызды ұсыныңыздар. 10 минут бағалау Қол белгісі арқылы бағалау 2 минут Қорытынды рефлексия Бүгінгі коучинг саған ұнады ма? (рефлексиялық парақ толтыру) 3 минут Инклюзивті оқыту – ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады. Инклюзивті оқыту негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр. Тәжірибе көрсеткеніндей қатаң білім беру жүйесінен балалардың бір бөлігі шығып қалады, өйткені қалыптасқан жүйе мұндай балалардың даралық қажеттілігін қанағаттандыра алмайды. Инклюзивті бағыт мұндай балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады. Инклюзивті оқыту- барлық балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді. Инклюзивті оқыту- оқушылардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді. Инклюзивті оқыту- адамдармен қарым-қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді. Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері: 1. Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады. 2. Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті. 3. Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы. 4. Барлық адам бір-біріне қажет. 5. Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады. 6. Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді. 7. Әрбір оқушы үшін жетістікке жету - өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру. 8. Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді. Инклюзивті оқыту – барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы. Инклюзивті оқыту балалардың оқу үрдісіндегі қажеттіліктерін қанағаттандырып, оқыту мен сабақ берудің жаңа бағытын өңдеуге талпынады. Егер инклюзивті оқытудың оқыту мен сабақ беруге енгізілген өзгерістері тиімді болса, онда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жағдайлары да өзгереді. Инклюзивті оқытуды ашқан мектептерде оқыған балалар адам құқығы туралы білім алуға мүмкіншілік алады, өйткені олар бір-бірімен қарым-қатынас жасауға, танып білуге, қабылдауға үйренеді. Инклюзивтік білім беру- барлық балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімдеуге, жынысына, шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай, балаларды айыратын кедергілерді жоюға, ата-аналарын белсенділікке шақыруға, баланың түзеу-педагогикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін арнайы қолдау, қоршаған ортаның балаларды жас ерекшеліктеріне және білімдік қажеттіліктеріне бейімделуіне жағдай қалыптастыру, яғни, жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді оқытуға бағытталған мемлекеттік саясат. № 2 тапсырманың бағалау парағы критерий топтар І топ ІІ топ ІІІ топ Мазмұндылығы Тіл шеберлігі Ойдың нақтылығы Әр критерий 3 балл – жоғары 2 балл – орташа 1 балл – төмен деп бағаланады. Бағалау қорытындысы Топтар № 1 тапсырма № 2 тапсырма № 3 тапсырма Жинақ ұпай І топ ІІ топ ІІІ топ

Раздел: Подготовка к школе

Образовательный процесс в нашей школе строится с учетом здоровьесберегающих технологий. Обучение осуществляется с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его темперамента, характера восприятия им учебного материала, типа и возможностей его памяти, характера функциональной асимметрии полушарий головного мозга и т.п. Создается индивидуальная карта школьника, куда вносится вся информация о нем, предлагаются рекомендации учителям. К сожалению, большинство цыганских детей приходят практически не подготовленными, не адаптированными к школе. Их в большей степени привлекают внешние моменты школьной жизни – новенькие тетради, глянцевые учебники, сама школа и события, происходящие в ней. Мотивы, связанные с познанием, обучением, имеют незначительный вес. Дети цыган, как ни печально, не могут освоить обычную программу, потому что в семьях они не говорят по-русски, часто не понимают значение русского слова, родители неграмотные, дети до школы не посещают детский сад. Один из возможных способов адаптировать цыганских детей к школе – открыть подготовительные классы. Необходима государственная образовательная программа, которая бы позволяла обучать цыган. Обучение детей в первом классе пошло бы быстрее, если бы они до этого год учились тому, чему другие дети учатся в детском саду и у родителей

Раздел: Подготовка к школе