Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Повторение темы на основе решения задачи с развивающимся содержанием.

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Урок обобщения и повторения

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Предназначено учителям физики для подготовки обучающихся к олимпиадам, может быть использовано в качестве дополнительного материала в урочной и внеклассной работе; рекомендовано родителям для занятий с детьми по развитию интеллектуальных, творческих способностей, расширению кругозора.

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Цель : разработка задач по физике на основе отрывков из художественных произведений. Объект: литературные сюжеты, описывающие физические явления. Предмет: разработать задачи по физике на основе литературных сюжетов. Гипотеза: задачи по физике, на основе литературных сюжетов, способствуют лучшему усвоению материала по физике, развитию мотивации учения. Уметь читать – значит уметь думать над прочитанным. Сюжеты художественной литературы могут иметь три оттенка физического содержания: -описание красивых явлений. -указание на одно из физических свойств явления. -отображать связь литературы и ее роль в жизни ученных. Задачи такого типа повышают интерес к изучению предмета

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Играют две команды и 9 “гостей” (учеников старших классов, учителей, родителей). На доске чертятся 2 поля для игры в “крестики-нолики”, 3 на 3 каждое. В клетки первого вписываются имена “гостей”, второе поле – игровое. Команды по очереди выбирают одного из гостей, которому задаётся вопрос и предлагаются варианты ответов. За согласие с правильным ответом гостя или несогласие с неправильным команда получает в клетку, соответствующую отвечавшему, свой знак (“крестик” или “нолик”). В противном случае туда ставится знак соперника. Побеждает команда, первой закрывшая линию или набравшая большее количество своих знаков.

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Данную игру целесообразно проводить в конце 8-го класса на уроке повторения или на внеклассных мероприятиях. Играют 3 команды. Игра проводится в два раунда, в каждом разыгрываются 30 вопросов по 6-и темам (5 вопросов по теме) “стоимостью” от 10 до 50 баллов в первом раунде и от 20 до 100 баллов во втором. “Стартовый капитал” команд – 100 баллов. За правильный ответ счёт команды увеличивается на “стоимость” вопроса, за неправильный это сумма вычитается. На последний вопрос отвечают (письменно) все команды, предварительно, после сообщения темы вопроса, сделав “ставки” в пределах того количества баллов, которое было набрано командой за игру. Перед игрой на доске надо начертить таблицу 6 на 6 с заголовками тем и баллами за вопросы, которые нужно стирать после выбора вопроса. Можно оформить в виде презентации.

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Викторина по различным разделам астрономии.

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Исследовательская работа учащихся по темам: "Кристаллы" 7кл, "Гальванический элемент" 8кл.

Раздел: Конкурсы, олимпиады, задачи

Тема: Внеклассное мероприятие по физике «Все о магнитном поле» Вид занятия: урок - игра Методы обучения: проблемный, частично-поисковый использованием информационных технологий (мультимедийная презентация), репродуктивный, объяснительно-иллюстративный. Уровень усвоения информации: первый (узнавание ранее изученных объектов, свойств) + второй (воспроизведение).